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《中華人文素養(yǎng)教程》簡介

發(fā)布時間：2022-03-23 15:34:33 文章來源：財訊網(wǎng)

一、教程編著背景

《漢書》云：“馬不伏歷，不可以趨道;士不素養(yǎng)，不可以重國。”在中國，素養(yǎng)教育源遠流長，歷朝歷代皆將其作為立國之本、樹人之基。同時，素養(yǎng)教育也是當代之國策，代表著 21 世紀中國教育和世界教育的方向。

2015 年 9 月，在李德臻先生的倡導和組織下，教育界、出版界 13 位知名專家組成研發(fā)組，啟動《中華人文素養(yǎng)教程》(簡稱《素養(yǎng)教程》)研發(fā)工程。歷經(jīng)六春秋，九易其書稿，《素養(yǎng)教程》于 2021 年 6 月由浙江大學出版社正式出版，于 2022 年 3 月由新華書店向全國發(fā)行。

二、教程編著主旨

浙江大學、中國美院、浙師大、浙音院和中棋協(xié)等有關領導、專家對《素養(yǎng)教程》的研發(fā)工作十分重視，多次對編著方案、編輯團隊、課程大綱、教程體例等予以指導。課程大綱遵循“明德養(yǎng)正，精藝博學;詩禮相成，知行合一”的教育理念，圍繞人文素養(yǎng)教育“喚醒正念良知，啟迪理性智慧，激發(fā)審美雅趣，培育家國情懷，涵養(yǎng)斯文品質”五大重點，把中華國學精神滲透于各才藝科目教程之中，通過教學全面提升學員的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有品德、有智慧、有擔當、有審美情趣、家國情懷和斯文大愛精神的當代人才。

《素養(yǎng)教程》研發(fā)組由浙江大學余瀟楓教授、樓含松教授、董平教授和清華大學陳勁教授任首席專家，才藝測評專家賀海濤先生任監(jiān)制人。由具有教材教法專業(yè)和教學教研經(jīng)驗的李德臻先生持綱主編，編審由具有深厚漢語言文字功底和豐富教材編輯經(jīng)驗的潘新國、楊念迅先生擔任，國學、古箏、圍棋、書法、國畫、生活美學六科教程分別由有深厚國學功底的黃靈庚教授、浙派琴箏傳承人盛秧教授、世界首位圍棋博士何云波教授、甲骨文書法藝術大家魏峰教授、《美術報》副社長蔣躍教授、西湖文化專委會副主任陳云飛研究員擔任學術指導，毛德寶教授任美編指導，張中寧女士任執(zhí)行主編，30 多名國學、藝術教師參與教程小樣初試、中試實踐活動。

三、教程特色優(yōu)勢

1.正統(tǒng)化——正心篤志、崇德弘毅、仁愛共濟的淑世精神教育。教程以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為源泉，將詩教、禮教、樂教、經(jīng)學、史學、美學和君子精神滲透于人文素養(yǎng)教育課程之中，注重“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的勵志教育，強調知人論世能力、守正創(chuàng)新意識和審美情趣的教育，為學員啟明德的品性，確立善的正念，播撒詩的種子，教化禮的言行，培育藝的情趣，在學習才藝的過程中接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，在潛移默化中逐漸形成健康的人格和正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而涵養(yǎng)少年兒童的浩然正氣、聰明才智和斯文品質。

2.家學化——詩禮相成、立己達人、經(jīng)國濟世的家國情懷培養(yǎng)。教程著眼于以書香門第為代表的世代相傳的中華家學，追溯歷代家學淵源，充分汲取傳統(tǒng)家訓、家書、治家格言和孝經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓等寶貴的家學資源，提煉其精華滲透于諸課程之中，強調和家睦鄰、推己及人、立己達人，崇尚見賢思齊、與人為善、成人之美，弘揚國家和民族大義，培育青少年“修身、齊家、治國、平天下”的家國情懷，并逐漸內化為自強不息、厚德載物的君子精神和“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的士人品格。

3.生態(tài)化——道法自然、天人合一、和合共生的生態(tài)良知回歸。“乾知大始，坤作成物”，中華書香文化源于宇宙乾坤，植根于自然厚土。教程堅持將人文素養(yǎng)教育放置于生態(tài)文化的大背景中，《素養(yǎng)教程》共出現(xiàn)動物名稱 187 種、植物名稱 215 種，注重自然規(guī)律、乾坤通識傳授，強調珍愛自然、敬畏自然、向自然學習、與自然和諧相處，旨在讓學員領悟生生之德、仁民愛物、民胞物與的生態(tài)道德，萌生人類應有的惻隱之心，確立人與自然萬物和合共生的觀念，進而內化為自覺維護斯文世界的深情大愛。

4.實用性——文脈貫通、一經(jīng)三緯、知行合一的課程體例架構。課程結構始終以歷代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為經(jīng)線，并與基礎知識、基本技能、審美情趣三個維度交織而成;體例編排以知行合一為原則形成教學、自學、課外親子體驗活動“三位一體”的課程結構;內容的選取、難度量度的確定，均考慮到教師撰寫教案和實施教學的參考實用性。使用本教程組織教學或自學時，可根據(jù)不同家庭文化背景、年齡特征和原有知識水平，把握好難易度，讓讀者在愉悅、思考、自覺的狀態(tài)下學習傳統(tǒng)文化，以提高學習效果。

5.博覽性——增加閱讀、開闊視野、培養(yǎng)能力的課外學習導向功能。教程以主題設置單元，單元伊始設有“單元概述”，以起到挈領引導作用;單元末尾設有“教學建議”，其中“廣覽博學”按照科目為學員提供國學閱讀書目、古箏練習曲目、圍棋名局精粹、書畫名作欣賞、生活美學雅集領略等導向性文獻提示。在遵循正宗經(jīng)典原則的基礎上，依據(jù)單元主題，適度增設一些注重文化背景和情境的，具有代表性、權威性、針對性的文獻，以增加教程廣覽博學的功能，便于教師、家長、成人學員和一些學習能力較強的少年兒童增加閱讀量和練習強度，提高才藝專業(yè)度，開闊文化視野，并逐步養(yǎng)成自覺查閱文獻、閱讀經(jīng)典和習修才藝的良好習慣。

浙江大學余瀟楓教授、董平教授分別為《素養(yǎng)教程》作序，樓含松、陳勁、賀海濤、王平、毛德寶、董閨聰、田仙珺、湯湯等知名學者、小學特級教師、兒童文學家分別為《素養(yǎng)教程》寫評語、作薦言。

《素養(yǎng)教程》垂詢電話：張老師 17563758199

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